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Ter um conhecimento prévio de identificação e intervenção, facilita o trabalho do professor na sala de aula em ajudar o aluno em todo o processo de aprendizagem.
A lei determina ainda que os professores da educação básica se capacitem para identificação precoce dos sinais relacionados aos transtornos de aprendizagem ou ao TDAH.
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Algumas informações sobre a LEI 14.254/21
O que é o acompanhamento integral aos educandos com dislexia e tdah?
De acordo com a legislação (art. 1º, parágrafo único), o acompanhamento integral engloba a identificação precoce, o encaminhamento para diagnóstico, o apoio educacional na rede de ensino e o apoio terapêutico especializado na rede de saúde.
Quem são os profissionais responsáveis pelo acompanhamento do educando com dislexia e tdah na escola?
Os educadores da própria escola onde o aluno está matriculado, podendo contar com o apoio e orientação da área de saúde, de assistência social e de outras políticas públicas (art. 3º). Para tanto, os sistemas de ensino devem garantir aos professores formação continuada para capacitá-los para a identificação precoce e para o atendimento educacional (art. 5º).
Quem é responsável pelo acompanhamento integral dos educandos com dislexia e tdah?
O artigo 2º da lei prevê que as escolas da educação básica, com o apoio da família e dos serviços de saúde existentes, devem garantir o cuidado e a proteção ao educando com dislexia e tdah.
Caso o educando com dislexia precise realizar intervenção terapêutica, quem será o profissional responsável?
As intervenções terapêuticas, quando necessárias, deverão ser realizadas por uma equipe multidisciplinar em serviço de saúde (art. 4º, parágrafo único).
*É muito importante saber que o trabalho colaborativo é uma das estratégias que pode favorecer a inclusão.
Conhecer o Aluno: Traçar um perfil com suas habilidade e necessidades. Conhecer sua história, seus gostos, seus conhecimentos já adquiridos e o que ele precisa aprender.
Conteúdos do Curso
MÓDULO. 1
O funcionamento do cérebro
AULA 1 - Como nutrir o cérebro
AULA 2 - Estratégias para exercitar o cérebro
AULA 3 - A memória e o cérebro
MÓDULO. 2
Criando um ambiente saudável para aprendizagem
AULA 1 - Como ter alunos confiantes para aprender
AULA 2 - A construção dos vínculos para a aprendizagem saudável
AULA 3 - A afetividade e a indisciplina
MÓDULO. 3
Dislexia
AULA 1 - Lei 14254-21
AULA 2 - Processo de leitura e escrita
AULA 3 - Dominância da lateralidade
AULA 4 - Distúrbios e dificuldade na leitura
AULA 5 - Dislexia
AULA 6 - Sinais da Dislexia
AULA 7 - Questionário para o professor quando há suspeita de dislexia
AULA 8 - Principais orientações para a rotina escolar
AULA 9 - Principais orientações para avaliações
MÓDULO. 4
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
AULA 1 - Entendendo o TDAH
AULA 2 - Sondagem sobre TDAH
AULA 3 - Sinais de Hiperatividade
AULA 4 - Funções Executivas
AULA 5 - Condutas e intervenções para o TDAH
AULA 6 - Estratégias para crianças dispersas